01 julio 2011

Morderse las uñas, más allá de la estética

Los especialistas consideran que morderse las uñas es un recurso para reducir la ansiedad, la inseguridad, la depresión o la angustia
Muchas personas se muerden las uñas. Se calcula que la onicofagia, el nombre que denomina este hábito, afecta a un 45% de los niños y a un 10% de los adultos. Pautas sencillas, destinadas a eliminar el hábito de forma progresiva y sin traumas, son mucho más efectivas que las prohibiciones o el hecho de convertir la costumbre en un problema grave.

Con el tiempo, esta costumbre se convierte en un acto reflejo inconsciente y automático, por lo que cada vez resulta más difícil dejarlo, sobre todo, ante situaciones de estrés, nerviosismo, angustia o insatisfacción personal. Afecta por igual a ambos géneros y, aunque no es grave, se considera un problema médico sin resolver. Se desarrolla entre los 4 y los 6 años de edad. Su tasa aumenta conforme se acerca la adolescencia, con un pico entre los 10 y 11 años. A partir de esta edad la frecuencia disminuye, sobre todo, entre las chicas.
La onicofagia puede provocar alteraciones en los dientes. El repiqueteo constante de un incisivo contra el otro (inferior y superior) hace que se desgasten y que las piezas dentales queden como recortadas. Los investigadores del trabajo reciente añaden otras modificaciones como: mala oclusión de los dientes anteriores, infecciones parasitarias intestinales, bacterias, virus, hongos o cándidas en la uña que, en muchos casos, se trasladan a la mucosa oral, o destrucción alveolar
Evitar el sentimiento de culpa
Tratar la onicofagia no es fácil. Muchos progenitores intentan solucionar el problema con castigos, someten a los niños a presión y les reprenden cada vez que se las muerden. No obstante, estos intentos a menudo no son eficaces. Debido a que es un problema con origen en el sistema nervioso, darle demasiada importancia puede provocar el efecto contrario y crear un círculo vicioso de difícil salida. Los expertos recomiendan diversas acciones que ayudan a abandonarlo de forma progresiva y pausada.
Una de las primeras recomendaciones. Resulta útil el uso de sustitutos en momentos clave, incitadores a la onicofagia, como comer un chicle sin azúcar o masticar una zanahoria. Mantener las manos ocupadas con otros objetos en momentos de tensión es efectivo. Si el niño aprende técnicas de relajación podrá controlar esa tensión, un aspecto básico para el cese de la costumbre. 

29 junio 2011

17 junio 2011

13 junio 2011

RESPUESTAS DIFERENTES A LOS SENTIMIENTOS PROVOCADOS POR BAJA AUTOESTIMA



Encerrarse en sí mismo para proteger su frágil ego.

El  “busca pleitos” Sienten que la vida es injusta con ellos y responden  con agresividad. Encuentran en la violencia una forma de expresar lo que en su interior sienten con mucha fuerza…poco valor como personas.

El “payaso”
En su afán de hacer reír a los demás hace bromas (incluso pesadas) a los demás y/o a él mismo. Su atención está enfocada en hacer chistes.

   Existen muchas otras formas menos evidentes en las cuales un niño o adolescente trata de enfrentar sus sentimientos de inferioridad.
   Una es tratar de olvidarse de estos sentimientos navegando indefinidamente en el espacio anónimo del Internet, invirtiendo horas y horas en juegos de video interminables que muchas veces se vuelven obsesivos, y en otras actividades que les permiten huir de la dolorosa realidad de sus sentimientos de inferioridad.
Necesitan un lugar dónde estar a salvo y así evitar todo contacto con personas que los puedan dañar.

Maestro: Detecte a sus alumnos con baja autoestima y présteles mayor atención. Es probable que vivan con problemas fuertes en sus hogares que les estén o hayan dañado su autoestima, pero usted puede ser de gran ayuda para ellos, apóyelos y anímelos a expresarse. Muéstreles cariño y atención especial, seguramente ellos reaccionarán. Están sedientos de aceptación y afecto, su conducta es una llamada de atención que no debe pasarse por alto.

05 junio 2011

¿PROMETES Y PROMETES?



“Le voy a decir a tu papá cuando llegue y te va a dar una paliza. ¡Ya verás!”

Ella sabe que no lo hará, el objetivo es que obedezcan sin importar si es verdad o no lo que está prometiendo a sus hijos.

No solamente es importante cumplir las promesas cuando éstas se refieren a obsequios o beneficios que se han hecho. Para desarrollar la autoestima, es igualmente importante cumplir con las promesas de castigos que se han proferido.

Hablar con la verdad es el vínculo más poderoso para fomentar la confianza. Una persona que habla con la verdad es una persona en quien poder confiar. Alguien que miente no nos da confianza, y si no podemos confiar ni en nuestros padres ¿en quien confiaremos?
Un niño que crece en un ambiente donde la veracidad se valora,  crecerá confiado y seguro porque en este mundo no todos mienten y no se debe desconfiar de todos.

No amenace con abandonar. No mienta a su hijo o a su hija, dígales la verdad, que tu sí sea sí y tu no, sea no.

La autoestima se finca en la verdad. Háblele a su hijo con la verdad y sabrá qué creer sobre sí mismo.

01 junio 2011

La deshidratación disminuye la capacidad de concentración y la memoria

El periodo de exámenes es un momento de gran esfuerzo intelectual que exige estar en un estado óptimo, tanto físico como mental. Sin embargo el estrés, la ansiedad y las pocas horas de sueño hacen que la mayoría de los estudiantes descuiden su alimentación y, principalmente, su hidratación. 

Lo que la mayoría de los estudiantes desconoce es que la hidratación influye en el rendimiento mental. Esto supone que si no beben lo necesario disminuye su capacidad de memoria a corto plazo, las habilidades aritméticas, la concentración, la capacidad visual, etc. Además, la deshidratación provoca cansancio, dolor de cabeza, dificultad de concentración y malestar general, síntomas que también perjudican las funciones mentales. “En los estudios de investigación que se han realizado se ve que si la hidratación es insuficiente, al igual que ocurre en cualquier otra célula del organismo, también afecta al funcionamiento del cerebro y empeora el rendimiento intelectual en funciones de atención, repetición, matemáticas, etc.” explica la doctora Carmen Gómez Candela, Jefa de la Unidad de Nutrición Clínica y Dietética del Hospital La Paz de Madrid.

Los expertos recomiendan de forma general ingerir entre 2 y 2,5 litros diarios a través de las diferentes bebidas. En época de gran esfuerzo intelectual, como es el caso de los exámenes, además de mantener una buena hidratación que permita desarrollar las habilidades mentales es necesario mantener un nivel óptimo de glucosa, la energía del cerebro. Las bebidas que contienen azúcares cumplen un importante papel a la hora de aportar glucosa a la mente, ya que mantienen los niveles de atención y mejoran diversos aspectos como la capacidad de reacción, la memoria o el rendimiento intelectual. 

16 mayo 2011

PROGRAMALOS PARA LO MEJOR. LA MEJOR HERENCIA.


Cree que a tu hijo le espera un futuro especialmente bueno y dícelo. Aunque muchas veces su comportamiento diario no parezca que se ajuste mucho a estos calificativos positivos, no te desanimes, no pierdas la esperanza en tu hijo y al final, él actuará como tú esperas que lo haga.
Aunque repruebe un año escolar, no dejes de abrigar cosas buenas para ellos en sus estudios y aun cuando parezca irresponsable, nunca dejes de esperar que sea responsable.
Los seres humanos tenemos defectos pero también posibilidades y éstas brotarán sólo si son valoradas, las personas que más nos aman sacan lo mejor de nosotros.

El Subconsciente no acepta la palabra “No”, cuando el niño escucha “no corras”, lo que escucha es la palabra correr. El usar la palabra “No” refuerza lo que se trata de prohibir.

Las peores cosas que se pueden decir a un hijo:

  1. Nunca quisimos tenerte. (Otra variante es: “Ojala nunca te hubiera tenido”. Estas palabras se grabarán si se dicen repetidamente creando inseguridad.
  2. “Por ti nos estamos divorciando” Si una madre se siente frustrada y acostumbra a culpar a otros de lo que le pasa es común que diga esta frase. Un niño no puede comprender la falsedad de esta afirmación, pero la cree verdadera, por venir de su madre.
  3. “¿Por qué no eres como tu hermano?” El niño no es como su hermano porque NO es su hermano. Las comparaciones sólo logran hacer sentir inadecuada a una persona, pero no le ayudan a mejorar.
  4. “Ya no te soporto”
  5. “No sirves para nada”
  6. “¿Estás mal de la cabeza? ¿Acaso no razonas?”
  7. “Deberías sentir vergüenza de ti mismo”
  8. “¿Qué van a pensar tus vecinos (amigos, tíos, etc.)”
  9. “Un día de estos me vas a matar de un coraje (disgusto, preocupación, etc.)”
  10. “Si lo haces, nunca te perdonaré”

07 mayo 2011

LOS NIÑOS Y EL DIVORCIO


El divorcio puede malinterpretarse por los niños, a no ser que los padres les digan lo que está pasando, cómo les afecta y cuál será su suerte. Los niños con frecuencia creen que son la causa del conflicto entre su padre y su madre.

Muchos asumen la responsabilidad de reconciliar a sus padres y algunas veces se sacrifican a sí mismo en este proceso. En la pérdida traumática de uno o de ambos padres debido al divorcio, los niños pueden volverse vulnerables tanto a enfermedades físicas como psicológicas.

Con mucho cuidado y atención, sin embargo, una familia puede hacer uso de su fortaleza o de sus factores positivos durante el divorcio, ayudando así a los niños a tratar de manera constructiva la solución al conflicto de sus padres. Los padres deben percatarse de las señales de estrés persistente en su hijo

Los niños pequeños pueden reaccionar al divorcio poniéndose más agresivos, rehusándose a cooperar o retrayéndose en sí mismo.

Los niños mayores pueden sentir mucha tristeza o experimentar un sentimiento de pérdida. Los problemas de conducta son muy comunes entre estos niños, y el aprendizaje de la escuela puede afectarse negativamente. Ya sea como adolescentes o como adultos, los hijos de parejas que no han podido separarse en buenos términos, a menudo tienen problemas en sus relaciones y con su autoestima. Los niños tendrán menos problemas si saben que su mamá y su papá continúan actuando como padres y que ellos los seguirán ayudando aun cuando el matrimonio se termine y el padre y la madre no vivan juntos.

Las disputas prolongadas acerca del dinero, o la custodia de los hijos o la coerción a los niños para que se pongan de parte del papá o de la mamá les puede hacer mucho daño a los hijos y pueden acrecentar lo que los haya afectado el divorcio. El compromiso continuo de los padres por lograr el bienestar de los hijos es vital. Si el niño muestra indicios de verse muy afectado por esta situación, los padres deben consultar con un terapeuta para hacerle una evaluación y si fuera necesario, un tratamiento.

Además el terapeuta puede reunirse  con los padres para ayudar a la familia para que aprenda a minimizar el estrés que implica el divorcio de los padres.

En definitiva, el divorcio de los padres es una situación de crisis que afecta a toda la familia, pero que depende de cómo puedan manejar esta situación los padres, para que puedan superarla los hijos.

03 mayo 2011

Mujer en control

30 abril 2011

SOBREPONIENDONOS A LA ADVERSIDAD



Cuando tenía siete años su familia fue obligada a abandonar su casa por problemas legales. Él tuvo que trabajar para ayudar a su familia.

Cuando tenía nueve años, su padre murió.

A los 22 años cumplidos perdió su empleo como dependiente de mostrador en una tienda.

Quiso ir a la Escuela de Derecho, pero su educación no era lo suficientemente buena para ser admitido.

A los 23 contrajo una deuda para poder asociarse en un pequeño negocio.

A los 26 años, su compañero de negocios murió dejándole una enorme deuda que le llevó varios años pagarla.

A los 28 años, después de 4 años de noviazgo con una señorita, al pedirle que se casara con él, ella lo rechazó.

A los 37 años, en su tercer intento fue electo miembro del Congreso pero dos años después fracasó en su intento de reelegirse.

A los 41 años, su hijo de 4 años, murió.

A los 45 años, jugó para senador y perdió.

A los 47 años, falló en su intento de ser postulado como vicepresidente.

A los 49 años, otra vez jugó para senador y volvió a perder.

A los 51 alis, fue electo presidente de los Estados Unidos de América.

Su nombre fue Abraham Lincoln, un hombre considerado como uno de los más grandes líderes que América haya tenido.

25 abril 2011

INFANCIA NO ES DESTINO. RESILIENCIA.

La inteligencia emocional puede marcar la diferencia entre personas que se encuentren en las mismas condiciones de vida o incluso se pueden superar resultados aún teniendo condiciones más adversas. 

Resultados de una investigación de 400 personajes célebres que alcanzaron el éxito en sus vidas, tales como: Churchill, F.D. Rooselvert, Einstein,  Freíd, etc. Revelaron que:

  1. Tres cuartas partes de estos personajes cuando niños sufrieron por diversas causas: pobreza, padres divorciados, padres que los rechazaban, sobreprotegían, alejaban o dominaban; inestabilidad económica, frustración de los padres por causa de derrotas escolares de los hijos o por las vocaciones que eligieron.
  2. 74 entre 85 autores de ciencia ficción o drama, al igual que 16 poetas entre 20, provenían de hogares donde cuando niños vivieron grandes dramas psicológicos protagonizados por sus padres.
  3. Más de la cuarta parte de los que fueron investigados tuvieron desventajas físicas en su niñez. Fueron ciegos, sordos, inválidos, enfermizos, poco atractivos, pequeños, gordos o con algún defecto del habla.

20 abril 2011

Usen protector solar

11 abril 2011

CONDICIÓN EN EL ESTUDIO

Ser estudiante es muy similar a ser deportista. Un buen deportista no se preocupa por ganar sino por mejorar su marca. Mediante una buena técnica es posible mejorar nuestros resultados en el estudio.
La concentración, atención sostenida, velocidad para realizar un trabajo, pensamiento reflexivo y buena memoria son las áreas que debes esforzarte por mejorar.


09 abril 2011

FORMACIÓN ESPITUAL. FORTALEZA INSUSTITUÍBLE.

Ninguna creencia es más fuerte para levantar la autoestima de una persona que considerarse hijo de Dios.






En caso de que un niño no conozca a su padre, siempre sabrá que puede conocer a su verdadero Padre, y que si su padre lo abandonó, Dios nunca lo abandonará.






Si los padres no son estables emocionalmente y no se pude confiar en ellos, recordará que no únicamente sus padres lo aman, sino que existe un ser superior que vela por él y cuyo amor es inalterable.






Evite frases como “Diosito no te va a querer si sigues diciendo mentiras”.






El amor no se puede comprar, el amor se recibe, se acepta.






Ore con su hijo en voz alta, por ejemplo: “Señor, te pido que bendigas a Juanito, te doy gracias por su vida, porque tú se la has dado con un propósito hermoso, gracias porque nos amas…”






Si usted le da importancia a su relación con Dios, ellos también lo harán.






Acérquelos a las Escrituras tan pronto como sea posible. Existen muchas versiones para niños. En la Biblia encontrará hermosas historias de valor, fortaleza, fe, generosidad, etc. Lo más importante es que él comprenda que esas historias contienen enseñanzas aplicables a nuestra vida. Los milagros existen, y de la misma manera que Dios tuvo el poder para separar mares, lo tiene ahora para ayudarnos en nuestro camino. De la misma forma que multiplicó los panes y los peces para alimentar a la gente que lo escuchaba, lo tiene ahora para socorrernos.


Son bellos pasajes que nos muestran su infinito amor por nosotros. Si Jesús fue capaz de padecer por nuestros pecados, que no estará dispuesto a hacer para que tengamos una vida plena y feliz.